Dans le travail mené par la compagnie Arborescence, la médiation culturelle n’est pas considérée comme un “à-côté” d’un spectacle mais une source constitutive de celui-ci. Par exemple, dans Une jeunesse en été nous filmions les personnes que nous rencontrions dans ce cadre dans les villes dans lesquelles nous jouions pour faire commencer le spectacle par les personnes que nous venons de rencontrer. Dans Erdal est parti, Erdal intervient dans les lycées pour raconter plus précisément son histoire et ainsi trouver une manière d’aboutir sa recherche de catharsis que la représentation théâtrale n’a pu assouvir. Dans Tous les Français c’est carrément les habitant.es de la ville où nous jouons qui constituent les membres du choeur et jouent donc dans le spectacle.
ATELIER HEBDOMADAIRE
Depuis janvier 2025, tous les mercredi de 15h à 20h30 au théâtre des 3T de Saint-Denis. Simon Roth donne des cours de théâtres pour les enfants de 5 ans à 14 ans (1 cours éveil, 2 cours primaires et 1 cours collège). Il s’agit de libérer le potentiel créatif des enfants par le théâtre d’improvisation afin de faire un spectacle à la fin de l'année issu de ces improvisations. Artisan d’un théâtre documentaire, Simon Roth leur propose aussi de s’enregistrer et d’user de différents médias pour raconter les différentes scènes de ce spectacle.
MÉDIATION CULTURELLE
AUTOUR DE TOUS LES FRANÇAIS
À chaque ville où joue Tous les français (version courte comme version longue). Je rassemble un choeur d’habitant.es du lieu où nous jouons (j’ai déjà pu le faire à Paris, Créteil, Billom, Saint-Ouen) que je forme en 2 séances de deux heures afin de leur donner des outils d’improvisation ainsi que l’apprentissage de la chorégraphie.
J’ai travaillé pendant 5 semaines dans le petit village de Marville dans la Meuse. J’ai commencé avec les enfants sur la notion d’auto-portraits documentaire. Je leur ai montré différentes manières avec laquelle des artistes ont pu se représenter (en cinéma documentaire, en peinture, en dessin-animé, en théâtre, en podcast etc.) et je leur ai demandé de choisir un média pour se représenter, à l’issu des deux semaines, une restitution a eu lieu dans la salle de classe.
Les deux semaines suivantes ont été l’occasion de travailler sur les chorégraphies du spectacle et d’en faire un clip car nous allons le jouer parfois sans enfants, il nous faudra alors la vidéo du clip pour palier à l’absence du choeur d’enfants lors de ces représentations. Nous avons aussi fait des entretiens documentaire sur le thème du mensonge.
La dernière semaine a été consacré à la réalisation de portraits peints des 10personnages principaux de la pièce Tous les français en écriture. Ayant été sensibilisés à l’épineuse question de la représentation de l’autre lors du premier module, les dessins qui seront réalisés dans cette étape feront parti intégrante de la scénographie. Ce module a été co-animé avec Emma Depoid, scénographe du spectacle.
MÉDIATION CULTURELLE
AUTOUR DE ERDAL EST PARTI
Erdal intervient auprès des élèves de lycées et de collèges qui ont pu voir la pièce pour répondre à leurs questions. Cela s’inscrit souvent dans le programme de 4 ème sur la migration. Erdal permet d’expliquer les difficultés qu’il a pu rencontrer sur son parcours migratoire et accompagne son récit d’une carte de l’Europe en traçant son itinéraire. Cela permet aux élèves de réaliser les réalités cachées derrière la carte de l’Europe.
Une seconde intervention a pu être réalisée où les élèves ont dû tracer eux-mêmes l’itinéraire de leur famille sur une carte du monde et accompagner ce traçage d’un récit.
Atelier d’adaptation théâtrale et de jeu pour une classe de seconde autour de l’oeuvre Eldorado de Laurent Gaudé. Les élèves travaillant sur le chapitre de la migration, ils ont pu assister à une représentation scolaire d’Erdal est parti puis, ont du travailler sur l’adaptation du roman de Laurent Gaudé. Nous avons réparti les scènes et avons pu faire une représentation de toutes les scènes à l’auditorium du lycée.
Atelier d’écriture sur « raconter l’autre ». Cela a d’abord commencé par la sensibilisation à « l’écriture situé » : d’où on écrit ? Comment notre situation sociale conditionne notre écriture ? Puis, il a fallu choisir quelqu’un sur qui écrire et se situer par rapport celle-ci. La forme d’écriture était libre : entretien audio, vidéo, lettre, scène dialoguée.
Atelier autour du lip-sync dans l’université d’Artois dans le cadre du séminaire sur le lip-sync dirigé par Agathe Giraud. Les étudiant.es et chercheur.euses ont pu travailler en lip-sync sur une séquence d’Erdal est parti. Chaque groupe a eu des consignes différentes (imitation totale, rester proche de soi, se désynchroniser de l’audio). Une restitution finale mettant en comparaison les différentes techniques de lip-sync a abouti sur les enjeux esthétiques de ces différentes propositions. Atelier mené en duo par Simon Roth et Mascha Dumy.
Atelier de jeu de théâtre documentaire mené par Ramo Jalil. À partir d’un extrait qu’il interprète dans le spectacle, Ramo divise le groupe pour leur donner des consignes différentes pour adapter cet extrait et dirige les groupes qui aboutissent à des propositions de représentation de la vidéo documentaire très différentes. À la fin de l’atelier, tous les groupes se montrent les différentes possibilité d’adaptation qu’iels ont pu travailler.
Atelier d’oeuvres documentaire avec une classe UP2A. Le lycée international de Palaiseau
accueille une classe uniquement avec des élèves étrangers (Pérou, Palestine, Brésil, Syrie, Népal etc.) Les interventions ont eu lieu en anglais et en français. Chaque élève a choisit un média (dessin, poème, film documentaire, film de fiction, essai) pour raconter son exil. Mon rôle était de les accompagner dans cette démarche.
MÉDIATION CULTURELLE
AUTOUR DE UNE JEUNESSE EN ÉTÉ
Décembre 2022 - Collège Pierre-Semard de Drancy, 93
Un article du Bondy Blog a été publié sur cette séance : À LIRE ICI
Najwa Hakiri
Atelier avec des artistes amateurs autour de la question de l’entretien et de sa représentation dans le théâtre documentaire. En 3h, les participants ont formé et duo et ont pu faire un rapide entretien à partir d’une question du « questionnaire » d’Une jeunesse en été. Puis iels ont pu expérimenter un des modes de représentation que je propose dans la pièce (doublage, lip-sync, imitation totale du corps et de la voix, jeu proche de soi, forme libre) pour à la fin la présenter dans un temps de restitution. Une discussion finale est portée autour de l’effet que fait la représentation de soi provoque comme enjeu éthique et esthétique.
Décembre 2022 – MC93, Bobigny
Atelier théâtre pour le 3ème âge mené en duo avec Rony Wolff. Nous avons commencé par la question que pose Edgar Morin et Jean Rouch dans le film Chronique d’un été : Êtes vous heureux ? Puis les participant.es ont pu expérimenter différents types de jeu propre au théâtre documentaire que je développe pour se jouer les uns les autres.
Décembre 2022 – MC93, Bobigny